Escuelas con fondos, sin reparaciones: El MEP explica.
Un Reto Nacional: Escuelas con Fondos, Pero Sin Reparaciones
Más de 1.500 escuelas y colegios en Costa Rica mantienen fondos sin ejecutar en sus cuentas, lo que ha imposibilitado la realización de reparaciones urgentes en instalaciones como baños, techos y paredes. Así lo ha reconocido José Leonardo Sánchez, jerarca del Ministerio de Educación Pública (MEP), quien detalló que apenas ahora se están emitiendo las directrices necesarias para agilizar estos trámites, especialmente para aquellos centros educativos que disponen de menos de ₡150 millones.
La problemática se agrava con el aumento de las órdenes sanitarias. Hasta abril de 2025, la Dirección de Infraestructura Educativa (DIE) del MEP ha emitido 895 de estas órdenes, lo que representa un incremento de 172 respecto al inicio de 2023.
Discrepancias en Cifras y Preocupación de la Defensoría
Sin embargo, la Defensoría de los Habitantes ha advertido que las cifras oficiales reportadas por la DIE no coinciden con el total nacional. Según la segmentación de la Defensoría, se contabilizan 566 órdenes sanitarias a nivel nacional, lo que significa 329 menos que las 895 informadas oficialmente por el MEP. La distribución regional de estas órdenes, según la Defensoría, es la siguiente:
- Guanacaste: 49 órdenes
- Alajuela: 145 órdenes
- Heredia: 23 órdenes
- San José: 92 órdenes
- Limón: 108 órdenes
- Cartago: 29 órdenes
- Puntarenas: 120 órdenes
A pesar de que el ministro Sánchez afirma que el MEP ha invertido $20 millones (unos ₡100 mil millones) en estas edificaciones, la Defensoría de los Habitantes pone en entredicho la efectividad de dicha inversión. La existencia de cientos de órdenes sanitarias sin atender evidencia un “rezago considerable”, que, según el ente defensor, “pone en riesgo la seguridad de la comunidad educativa y la calidad de la educación en general”.
El país cuenta actualmente con más de 4.500 centros educativos. A pesar de la construcción de 60 nuevos edificios y la reparación de más de 480, la Defensoría concluye que la respuesta institucional sigue siendo insuficiente ante la magnitud del problema.
Un Nuevo Enfoque y Millonarias Inversiones Futuras
Ante este panorama, el ministro Sánchez anunció cambios. El MEP, en conjunto con el Programa de Emergencia para la Reconstrucción Integral y Resiliente de Infraestructura (Proeri), tiene previsto atender más de 100 centros educativos vulnerables durante el próximo año.
Además, se ha modificado el modelo de gestión de la DIE. Ahora, la Dirección de Infraestructura será la encargada directa de ejecutar los proyectos definidos por el MEP, basándose en la información proporcionada por las direcciones regionales y el área de planificación. El ministro destacó que esta “nueva metodología ya implementada” garantizará una inversión más planificada y eficiente, priorizando según criterios específicos.
Para el año 2026, se ha proyectado una inversión de $80 millones (equivalentes a aproximadamente ₡40 mil millones). De este monto, un significativo 80% será destinado específicamente a la atención de órdenes sanitarias en centros educativos.
Plan Estratégico y Reacción Sindical
El plan de trabajo prioritario estratégico del MEP para el periodo 2025-2026 contempla una “reforma estructural” en infraestructura educativa. El objetivo es superar el enfoque reactivo actual y fortalecer la planificación. Este plan impulsará una de las agendas más “ambiciosas de la última década”, con más de 200 proyectos que ya cuentan con recursos asignados en diversas etapas (formulación, diseño, compra de terrenos, adjudicación, construcción nueva, remodelación y mejora) en centros de primaria y secundaria de todas las provincias y modalidades. La inversión total superará los $250 millones (más de ₡126 mil millones), provenientes de la Caja Única del Estado y de un préstamo del Banco Centroamericano de Integración Económica (BCIE).
Sin embargo, desde el sector sindical, Vivian Chaves, presidenta de la Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza (APSE), ha expresado su preocupación. Declaró que la infraestructura general de las instituciones educativas está en malas condiciones y que solo “unas pocas cumplen con los requerimientos para que los niños y jóvenes se sientan en un lugar seguro”. Chaves señaló que las intervenciones por parte de la DIE “no son del todo oportunas”.
